Frühjahrssemester – Während des gesamten Frühjahrssemesters werden wir zwei kurze Themen behandeln. Im ersten Semester werden die Kinder in die Welt der Spielzeuge eintauchen und im zweiten Halbjahr wird sich alles um unsere wunderbare Welt drehen. Während unseres Themas „Spielzeug“ werden die Kinder in die traditionelle Geschichte von Pinocchio eingeführt, wo wir „Erfahrungstage“ wie das Herstellen von Puppen haben und vor dem Schreiben auch lernen, verschiedene SPAG-Merkmale wie Adjektive, Wiederholungen und Zeitadverbiale zu verwenden unsere eigene Geschichte. In „Wonderful World“ lernen die Kinder in einem Theaterstück etwas über Raketenstarts und die Erkundung des Mondes. Sie werden lernen, wie man „wer“ und „und“ in einem Satz verwendet, zusammen mit Lautmalerei. Unsere Gedichtaufführungen in diesem Semester werden „If you Should meet a crocodile“ von Christina Fletcher und „The Garden Year“ von Sara Coleridge sein. Darüber hinaus werden wir uns mit dem Buch „Dogger“ befassen, in dem es um einen kleinen Jungen geht, der seinen Lieblingsteddybären verliert. Wir werden Vorhersagen treffen, das Gelernte abrufen und Gefühle erforschen.

Sommersemester - Die Abenteuer von Paddington werden diesen Sommer im ersten Jahr erscheinen! Sowohl zum Schreiben als auch zum Lesen im Unterricht. Im ersten Halbjahr werden wir lernen, wie man eine Abenteuererzählung rund um den Roman „Der Hut der Königin“ erstellt. Unsere Erzählung wird viele neue SPAG-Funktionen enthalten, die wir im Laufe des Jahres lernen werden, wie zum Beispiel die Verwendung von „und“ in einem Satz, das Stellen von Fragen und die Verwendung von Gleichnissen. Wir werden Paddington im Laufe des Semesters weiter erforschen und unsere eigenen Anweisungen für die Zubereitung eines Marmeladensandwichs erstellen – unter Verwendung von Imperativverben, nummerierten Schritten und rhetorischen Fragen. Darüber hinaus werden wir eine Nacherzählung von Paddingtons Abenteuern erstellen und dabei Zeitverknüpfungen und Konjunktionen verwenden, damit die Kinder eine breite Palette von Schreibfunktionen erkunden und in sie eintauchen können. Unsere Performance-Poesie für das erste Semester wird „Pirate Pete“ von Janes Carter sein. 

Frühjahrssemester – In der ersten Hälfte des Frühlingssemesters werden wir uns auf unsere Addition und Subtraktion innerhalb von 20 und unseren Stellenwert bis 50 konzentrieren. Die Kinder werden entdecken, wie wir eine Zahl im Kopf behalten und darauf zählen können, um unsere Antwort zu erhalten . Wenn wir zum Beispiel die Frage 7 + 3 beantworten, lernen die Kinder, die 7 im Kopf zu behalten und 8, 9, 10 zu zählen, um ihre Antwort zu erhalten. Wir werden auch Zahlenfamilien regelmäßig überprüfen, um sicherzustellen, dass die Kinder ihre Geschwindigkeit beim Hinzufügen und Wegnehmen geistig verbessern können. Der Stellenwert wird ein großer Schwerpunkt sein, um sicherzustellen, dass die Kinder erkennen können, woraus Zahlen bestehen. Beispielsweise besteht die 18 aus einer Zehn und acht Einsen. 

Im Rahmen der Messungen werden wir Länge und Höhe sowie Volumen und Gewicht untersuchen, indem wir zunächst nicht standardmäßige Maße wie Würfel, Büroklammern usw. verwenden und dann Standardmaße wie Zentimeter, Gramm usw. verwenden. 

Sommersemester - In Mathematik konzentrieren wir uns in diesem Semester auf Multiplikation und Division. Wir werden diese Konzepte anhand praktischer Geräte erforschen und anschließend zeigen, dass wir sie bildlich umsetzen können. Wir werden dann mit der Untersuchung von Brüchen fortfahren. Den Kindern wird viel Gelegenheit gegeben, das Konzept praktisch zu erforschen. Wir werden uns auch mit Position und Richtung befassen. Die Kinder werden in der Lage sein, einfache Anweisungen zu geben und die Position von Objekten zu beschreiben, z. Der Schuh liegt unter dem Tisch. Anschließend werden wir unsere bisherigen Erkenntnisse zum Stellenwert noch einmal Revue passieren lassen und darauf weiter aufbauen. Wir beenden das Jahr mit Blick auf die Zeit.

Frühjahrssemester – Im ersten Frühlingssemester werden wir uns mit alltäglichen Materialien befassen. Die Kinder entdecken Namen von Materialien und erfahren, welche Gegenstände aus bestimmten Materialien hergestellt werden. Sie lernen, einige der Materialien, die sie kennenlernen, zu identifizieren, zu vergleichen und zu beschreiben. Im zweiten Frühlingssemester werden wir alles über Pflanzen lernen. Wir werden gewöhnliche Wildpflanzen und Gartenpflanzen erkunden, darunter Laub- und immergrüne Bäume. Die Kinder werden hart arbeiten, um deren Strukturen erkennen und beschreiben zu können.

Sommersemester - Im Sommersemester werden wir etwas über die Jahreszeiten und ihre Veränderungen lernen. Wir werden darüber nachdenken, wie sich das Wetter im Laufe der Jahreszeiten ändert und wie die Tageslänge variiert.

Frühjahrssemester – In der ersten Frühlingshälfte werden wir im Rahmen unseres Spielzeugthemas alles über den ersten Flugzeugflug der Geschichte erfahren! Wir werden herausfinden, wer es erfunden hat, was es damit auf sich hat und wie es funktioniert. Dies wird sogar mit unserer Art und DT verknüpft sein, wo wir unser ganz eigenes Holzflugzeug bauen werden! 

Im zweiten Frühjahrssemester „Wonderful World“ werden wir alles über Sir David Attenborough erfahren, was wir können. Wir werden uns mit seinem Leben befassen, mit den Orten, die er besucht hat, und vor allem mit seiner Botschaft für die Welt und dem, woran er glaubt. 

In der Geographie werden wir uns mit den Kontinenten der Welt befassen. Wir werden lernen, wie man eine Karte verwendet, um die sieben Kontinente zu identifizieren, zu benennen und zu lokalisieren und gleichzeitig über das Wetter nachzudenken, das sie im Verhältnis zu ihrer Entfernung vom Nord- und Südpol haben

Sommersemester - In der Geographie werden wir uns auf das Vereinigte Königreich konzentrieren und Aspekte der physischen und humanen Geographie, der Hauptstädte und Traditionen diskutieren. In der Geschichte beschäftigen wir uns mit den Königen und Königinnen von England. Die Kinder werden Erlebnistage haben, an denen sie die Möglichkeit haben, sich mit britischen Traditionen auseinanderzusetzen und zu verstehen, wie unterschiedlich das Leben sein kann. Wir werden uns auch die Guanchen in der Nähe von Dia de Canaria ansehen, damit die Kinder verstehen können, wie sie mit Teneriffa und sich selbst umgehen.

Grammatische Begriffe werden überprüft und eingeführt, zum Beispiel Substantive, Verben und Adjektive. Außerdem werden wir in diesem Begriff etwas über die Zeichensetzung lernen, die zum Schreiben von Sprache benötigt wird, und unseren Wortschatz verbessern, indem wir Synonyme für „gesagt“ identifizieren. Wir werden beginnen, Ideen vor dem Schreiben zu planen, indem wir die Merkmale verwenden, die von jedem Genre gelehrt werden, und unsere Sätze erneut lesen, um zu überprüfen, ob sie Sinn machen.

Frühjahrssemester –In diesem Semester werden wir uns mit Tagebüchern, Lehrschreiben und Poesie befassen. Es wird ein Schwerpunkt auf der Entwicklung ihres Schreibens durch die konsequente Verwendung von Punkten und Großbuchstaben, Adjektiven und Adverbien liegen. Innerhalb des Sachbuchs werden wir die Werkzeuge untersuchen, die zum Schreiben eines Tagebucheintrags und einer Reihe von Anweisungen erforderlich sind. Am Ende des Semesters wird die 2. Klasse mit verschiedenen Aspekten der Poesie experimentieren, einschließlich des Schreibens ihrer eigenen Akrostichon-Gedichte. Wöchentliche SPAG-Lektionen (Rechtschreibung, Interpunktion und Grammatik) ermöglichen konzentrierte Zeit zur Verbesserung dieser Fähigkeiten. Die Lektionen zum Verständnis für die ganze Klasse unterstützen Kinder dabei, das Gelesene zu verstehen und in der Lage zu sein, Fragen basierend auf dem Text durch eine Vielzahl von Aktivitäten zu beantworten.

Sommersemester -Zu Beginn des Semesters lesen wir ein Beispiel einer freien Versdichtung mit dem Titel „Wenn ich für die Welt verantwortlich wäre“. Wir werden dann üben, es auszuführen, indem wir es laut lesen und Aktionen verwenden, die uns helfen, uns daran zu erinnern. Dies wird uns dann dazu führen, unser eigenes Gedicht nach einer ähnlichen Struktur zu planen und zu schreiben. In der zweiten Hälfte des Semesters werden wir „George and the Dragon“ von Christopher Wormell lesen und lernen. Dies beinhaltet das Erlernen neuer Vokabeln und die Verwendung von Theaterstücken, um uns dabei zu helfen, uns daran zu erinnern, bevor wir unsere eigene Legende planen und schreiben. Wir werden auch weiterhin Rechtschreibung, Zeichensetzung und Grammatik lernen und anwenden, einschließlich erweiterter Nominalphrasen, die in Beschreibungen verwendet werden; Satzzeichen, die zum Schreiben von Sprache benötigt werden; und Konjunktionen, die in zusammengesetzten Sätzen verwendet werden.

Zusätzlich vertiefen die Kinder ihr Wissen und Verständnis für Zahlen bis 20, indem sie mentale Strategien entwickeln, um Addition und Subtraktion zu lösen. Sie werden gelehrt, dass die Addition in beliebiger Reihenfolge (kommutativ) gelöst werden kann, die Subtraktion jedoch nicht, und sie werden in der Lage sein, die umgekehrte Beziehung zwischen ihnen zu erkennen. Einige Kinder können dieses Wissen anwenden, um ihnen bei der Lösung von Problemen zu helfen, z. B. beim Lösen von Berechnungen mit fehlenden Zahlen.

Frühjahrssemester – Zu Beginn des Frühjahrssemesters konzentrieren wir uns auf Multiplikation und Division in Mathematik. Die Kinder werden mit der 2er-, 5er- und 10er-Reihe vertraut gemacht, sowie mit der 3er-Reihe vertraut gemacht. Wir werden uns darauf konzentrieren, ein tieferes Verständnis dafür zu entwickeln, was es bedeutet, zu multiplizieren und zu dividieren, und wie wir dies visuell sehen können, um den Kindern eine Vielzahl von Möglichkeiten zu bieten, zukünftige mathematische Probleme anzugehen. Währenddessen werden wir weiterhin etwas über das Kommutativgesetz lernen, uns von der Addition entfernen und es nun auf die Multiplikation anwenden. Einige Kinder werden verstehen, wie wir die Umkehrrechnung verwenden können, um unsere Antworten zu überprüfen. Darüber hinaus werden wir uns auch mit Brüchen, Statistiken und Formen befassen. In Fractions lernen wir das entsprechende Vokabular und was es bedeutet. Den Kindern wird beigebracht, Brüche zu finden, zu erkennen und zu bilden sowie ein Verständnis für Einheits- und Nicht-Einheitsbrüche aufzubauen. Unser Lernen in Statistik konzentriert sich darauf, ein Verständnis dafür zu entwickeln, wie die Daten aus verschiedenen Quellen, wie Piktogrammen und Strichlisten, gelesen und interpretiert werden. Anschließend lernen wir, wie wir aus diesen Daten Rückschlüsse auf mathematische Probleme ziehen können. Außerdem lernen wir, wie man verschiedene Diagramme zeichnet, um Informationen anzuzeigen. Im Bereich Formen behandeln wir, wie man 2D- und 3D-Formen erkennt und herstellt, ihre Eigenschaften, wie man sie zeichnet und Symmetrielinien.

Sommersemester - Wir beginnen das Sommersemester mit Fractions. In Fractions lernen wir das entsprechende Vokabular und was es bedeutet. Den Kindern wird beigebracht, Brüche zu finden, zu erkennen und zu bilden sowie ein Verständnis für Einheits- und Nicht-Einheitsbrüche aufzubauen. Zusätzlich werden wir im Sommersemester 1 den Bereich Messen: Länge und Höhe abdecken. Den Kindern werden die folgenden Fähigkeiten beigebracht: Auswahl und Verwendung geeigneter Einheiten zum Schätzen und Messen von Länge und Höhe sowie Vergleichen und Ordnen von Länge und Höhe. Später im Sommer 2 werden Position und Richtung ein Bereich sein, den wir abdecken. Dabei lernen die Kinder, mathematische Objekte zu Mustern und Sequenzen zu ordnen und anzuordnen sowie mathematische Vokabeln zur Beschreibung von Position, Richtung und Bewegung zu verwenden. Dann geht es weiter mit Messung: Zeit, wo wir lernen, die Zeit bis fünf Minuten zu sagen und zu schreiben, einschließlich Viertel nach / bis zur vollen Stunde, um die angegebene Zeit auf einem leeren Zifferblatt anzuzeigen und die Anzahl der Minuten in einer Stunde zu verstehen und die Anzahl der Stunden an einem Tag. Schließlich werden wir dieses Jahr beenden, indem wir alles über Messungen lernen: Masse, Kapazität und Temperatur. Den Kindern wird beigebracht, wie sie geeignete Standardeinheiten auswählen und verwenden, um Masse, Temperatur und Kapazität mit einer Vielzahl von Geräten abzuschätzen und zu messen und die Einheiten angemessen zu vergleichen und zu ordnen.

Dieses Thema ermöglicht es Kindern, eine Reihe globaler Lebensräume zu erforschen und herauszufinden, wie die dort lebenden Lebewesen für ihre Umgebung geeignet sind. Auch in diesem Semester werden wir uns mit der Verwendung alltäglicher Materialien wie Holz, Kunststoff, Metall, Glas, Ziegel, Papier und Pappe befassen. Anschließend vergleichen wir die Eignung verschiedener Alltagsmaterialien für unterschiedliche Einsatzzwecke. Wir werden untersuchen, wie Gegenstände aus einigen alltäglichen Materialien ihre Form ändern können und wie der Recyclingprozess einige alltägliche Materialien mehrfach wiederverwenden kann.

Frühjahrssemester – Wir werden weiterhin etwas über Pflanzen lernen, wo wir ein Vergleichsexperiment aufbauen werden, um zu beobachten, welche Bedingungen Pflanzen brauchen, um gut zu wachsen, und den Keimungsprozess aus erster Hand beobachten werden. und den Lebenszyklus einer Pflanze zu verstehen. Wir haben auch die Möglichkeit, Pflanzen und Bäume in der natürlichen Umgebung genau zu studieren, Messungen vorzunehmen und Beobachtungszeichnungen anzufertigen. Wir werden anfangen, etwas über Pflanzen zu lernen, die wir essen, und verstehen, dass die Landwirtschaft die Schaffung der richtigen Bedingungen für das Wachstum von Nahrungspflanzen beinhaltet. Während wir uns durch den Begriff bewegen, werden wir dann etwas über Tiere einschließlich Menschen lernen. Die Kinder haben die Möglichkeit zu erfahren, wie Menschen und andere Tiere geboren werden, wachsen und sich verändern und was wir brauchen, um zu überleben und gesund zu sein. Sie klassifizieren verschiedene Arten von Tierbabys und lernen die Grundbedürfnisse von Mensch und Tier kennen.

Sommersemester - In der ersten Hälfte des Sommersemesters beschäftigen wir uns mit der Umwelt. Die Kinder werden an die ökologischen Herausforderungen der modernen Welt herangeführt. Kinder nehmen an einer Reihe von Aktivitäten teil, die sie herausfordern, sich mit Umweltproblemen auseinanderzusetzen und die einfachen Änderungen zu verstehen, die wir vornehmen können, um ein nachhaltigeres Leben zu führen. Während der gesamten Einheit konzentriert sich das Lernen eng auf den Zielstrang Wissenschaftliches Arbeiten und bietet Kindern eine Reihe von Möglichkeiten, praktische wissenschaftliche Methoden und Fähigkeiten anzuwenden. In der zweiten Hälfte des Semesters widmen wir uns bedeutenden Wissenschaftlern und Erfindern. Wir werden alles über berühmte Wissenschaftler und Erfinder erfahren, die mit dem naturwissenschaftlichen Lehrplan des zweiten Jahres verbunden sind. Die Kinder lernen die Erfindung des wasserdichten Mantels kennen und erkunden andere wasserdichte Materialien, indem sie einfache Tests durchführen. Kinder erfahren auch etwas über die Arbeit von Ärzten und erfahren etwas über Elizabeth Garrett Anderson, die erste Ärztin Großbritanniens. Während der gesamten Einheit werden die Kinder auf unterhaltsame und praktische Weise arbeiten, um etwas über Wissenschaftler und Erfinder zu lernen.

Frühjahrssemester – In Geschichte werden wir weiterhin The Great Fire of London studieren und alle Informationen, die wir gelernt haben, verwenden, um uns bei der Erstellung unseres eigenen Sachbuchs zu helfen. Wir werden auch effektvolle Silhouettenbilder von London produzieren. In Geographie liegt unser Fokus auf Food Around the World. Die Kinder haben die Möglichkeit, verschiedene Länder zu erkunden und herauszufinden, welche Lebensmittel dort angebaut werden und welche Spezialitäten es gibt.

Sommersemester - Im Sommer 1 werden wir alle Dinge des Planeten Erde entdecken. Wir werden dieses Thema beginnen, indem wir ganz in der Nähe unseres Zuhauses suchen … Wingate! Die Kinder werden etwas über die Geschichte von Wingate in den letzten 20 Jahren erfahren und einen unserer eigenen Mitarbeiter interviewen, der uns alles erzählen kann, was wir wissen müssen. Wir werden dies dann weiter vorantreiben, indem wir uns die Geographie der Schule ansehen, unsere eigene Luftbildkarte und einen Schlüssel eines Teils unserer Schule erstellen und Fähigkeiten zur Verwendung von Karten entwickeln. Schließlich werden wir die Kartenkenntnisse weiter ausbauen, indem wir unser Wissen über die Kontinente auf der ganzen Welt zusammenfassen und heiße und kalte Klimazonen betrachten. Während des gesamten Sommers 2 schauen wir uns Burgen an. In diesem Thema erfahren wir alles über die Geschichte bekannter Burgen, Ritter und Angriffe und Verteidigungen.

STRAßE UNTER MEINEN FÜSSEN 
Am Ende des Semesters präsentieren die Kinder ihre naturwissenschaftlichen Erkenntnisse. In der dritten Klasse wird ein Erklärungstext über die Erde und ihre Beschaffenheit verfasst.

Diese Einheit konzentriert sich auf das Verfassen eines erläuternden Textes und umfasst Funktionen wie: Beschriftung von Diagrammen, Klauseln sowie Fragen und Antworten. Darüber hinaus entwickeln sie durch den Einsatz effektiver Adjektive und erweiterter Nominalphrasen kreative und beschreibende Rahmenbedingungen für ihre Texte.

Frühjahrssemester – Tragödie-Erzählung Überschwemmung 
Zum Auftakt des Frühjahrssemesters werden wir unser Arsenal an narrativem Schreiben durch die Erstellung einer Tragödiengeschichte erweitern, die eng mit dem Thema dieses Semesters „Klimakonflikte“ verknüpft ist. Während dieser Schreibeinheit konzentrieren wir uns auf die Entwicklung von Fähigkeiten wie: die Verwendung eines Apostrophs, um Besessenheit anzuzeigen, die Verwendung einer Drop-In-Klausel, um unseren Sätzen Details hinzuzufügen, und die Erweiterung unseres Wissens über den Dialog und seine Rolle beim „Zeigen“ (nicht beim Erzählen). ) Details zu Charakteren. 

Anschließend beginnen wir mit der Arbeit Bildpoesie Alliteration, Gleichnisse und Metaphern für die Farben der Welt erzeugen und Alliteration verwenden, um sie einem Jungen zu beschreiben, der „nicht sehen kann“.

Sommersemester - Eine mythische Erzählung schreiben 
Dadurch bauen sie auf den Fähigkeiten auf, die sie bereits in ihrem narrativen Schreibwerkzeugkasten haben, und erweitern ihr Repertoire an Konjunktionen, um abwechslungsreiche und effektive komplexe Sätze zu bilden. Die Kinder werden außerdem herausgefordert, ihre fünf Sinne zum Beschreiben, Alliteration, Wiederholung, Auslassungspunkten und bildlicher Sprache zu nutzen, um beim Leser einen Spannungseffekt zu erzeugen. In der dritten Klasse wird es außerdem darum gehen, den Einsatz von Dialogen zu verbessern, um zusätzliche Details über ihre Charaktere zu zeigen und nicht zu erzählen. Die Kinder beenden das Semester mit einem nicht chronologischen Bericht, in dem sie ihr Wissen über das antike Griechenland darlegen.  

SPAG-Unterricht (Rechtschreibung, Zeichensetzung und Grammatik) wird das ganze Jahr über integriert, um die Verbesserung der Schreibfähigkeiten der Kinder sicherzustellen. Darüber hinaus werden in geführten Lesesitzungen und Verständnisstunden für die ganze Klasse Schlussfolgerungs- und Schlussfolgerungsfähigkeiten entwickelt, während die Kinder gleichzeitig dazu ermutigt werden, begründete Begründungen für ihre Ansichten zu liefern, indem sie Beweise aus den Texten verwenden, die sie gelesen haben. Darüber hinaus entwickeln geführte Lesesitzungen und Verständnisstunden für die gesamte Klasse die Fähigkeit zu Deduktion und Schlussfolgerungen und ermutigen die Kinder, ihre Ansichten anhand von Beweisen aus den von ihnen gelesenen Texten begründet zu begründen.

Zum Abschluss des Semesters beschäftigen sich die Kinder mit Multiplikation und Division. Unser Fokus liegt auf x2, x3, x4, x5 x8 und x10 Fakten. Die Kinder werden diese Einmaleins-Fakten verwenden, um gedanklich zu multiplizieren und zu dividieren, während sie auch entdecken, wie man Zahlengleichungen zur Multiplikation und Division schreibt.

Frühjahrssemester – Wir werden uns zu Beginn des Frühjahrssemesters weiterhin auf Multiplikation und Division konzentrieren. Die Kinder werden beginnen, die formale schriftliche Methode zur Multiplikation anzuwenden, während sie ein Verständnis des diesbezüglichen Kommutativgesetzes erlangen. Die Verwendung der umgekehrten Berechnung zur Überprüfung ihrer Antworten wird auch eine Fähigkeit sein, die die 3. Klasse erwerben wird. Darüber hinaus werden wir uns auch mit Brüchen und Maßen befassen. Während unserer Bruchrechnungsarbeit lernen und verwenden die Kinder die passenden Vokabeln und kennen die entsprechenden Definitionen. Sie werden auch anfangen, Brüche aus Diagrammen zu erkennen und schließlich Brüche eines Ganzen finden können. Das dritte Jahr beginnt dann mit dem Erlernen des Messens, beginnend mit Geld und Länge. Unser letztes Thema wird Zeit sein, in dem die Kinder entdecken, wie man die Zeit von einer analogen Uhr ablesen und schreiben kann, einschließlich der Verwendung römischer Ziffern.

Sommersemester - Wir werden ihr Verständnis von Brüchen weiter entwickeln, indem wir dazu übergehen, Zehntel als Dezimalzahlen auszudrücken, die Äquivalenz zu untersuchen und anschließend Brüche zu addieren und zu subtrahieren. Das 3. Jahr beginnt dann mit dem Erlernen von Formeigenschaften und Studienbereichen der Messung, einschließlich Masse und Kapazität. In Shape werden wir Winkel untersuchen und 2-D- und 3-D-Formen erkennen/beschreiben. Beim Lernen von Masse und Kapazität zielen die Kinder darauf ab, Gewicht und Volumen mit den entsprechenden Werkzeugen zu messen/zu vergleichen. Sie werden auch in der Lage sein, Masse und Kapazität zu addieren und zu subtrahieren. Gegen Ende des Jahres wird die 3. Klasse ihre Kenntnisse in Statistik erweitern, damit sie Daten interpretieren und mithilfe von Balkendiagrammen, Piktogrammen und Tabellen darstellen können.

Nach der Halbzeit beschäftigen sich die Kinder mit Kräften und Magneten, betrachten Kräfte in Aktion und erforschen den Magnetismus.

Frühjahrssemester – Zu Beginn des Semesters wird die 3. Klasse etwas über Pflanzen lernen. Die Kinder haben die Möglichkeit, die Anforderungen von Pflanzen an Leben und Wachstum kennenzulernen und Experimente zu den unterschiedlichen Rollen verschiedener Teile einer blühenden Pflanze durchzuführen. Sie werden anhand eines praktischen Ansatzes den Prozess der Bestäubung und Samenverbreitung erforschen.

Während wir uns durch den Begriff bewegen, werden wir etwas über Licht erfahren. Die dritte Klasse wird die Möglichkeit haben, zu untersuchen, was Licht ist und wie wir sehen. Sie werden wissenschaftlich arbeiten und Experimente zur Untersuchung von Reflexion und Schatten durchführen.

Sommersemester - Unsere erste Lerneinheit in Naturwissenschaften wird Keeping Healthy and the Skeleton sein. Die Kinder lernen, verschiedene Lebensmittelgruppen zu erkennen und herauszufinden, was eine gesunde Mahlzeit ausmacht. Darüber hinaus können sie Wirbellose und Wirbeltiere identifizieren und beginnen, die Namen verschiedener Knochen im menschlichen Skelett zu lernen.

Die Kinder werden auch die Bedeutung archäologischer Beweise für die Darstellung von Ereignissen entdecken, die sich während der gesamten Steinzeit ereignet haben, und lernen, Ereignisse chronologisch zu ordnen.

Frühjahrssemester – In Topic wird sich die 3. Klasse in diesem Semester auf Geographie konzentrieren. Bei „Clashing Climates“ erlernen die Kinder Kartenkenntnisse, verwenden einen Atlas zur Identifizierung von Kontinenten und Ländern und vergleichen die geografischen Merkmale Ägyptens und der Schweiz. In der zweiten Hälfte des Semesters werden die Kinder in unserer Arbeitseinheit „Leben in einem Dorf“ physische und geografische Merkmale des Landes Jordanien vergleichen.

Sommersemester - Um das Jahr abzurunden, ist unser Sommersemesterthema geschichtsorientiert – die Kinder werfen einen detaillierten Blick auf das Leben und die Zeit der alten Griechen. In der dritten Klasse werden wir uns mit der antiken griechischen Religion, ihrer Gesellschaft, ihren Kriegern, ihren Städten und vielem mehr befassen!

Frühjahrssemester – Die Merkmale und der Aufbau von Abenteuergeschichten sowie ein nicht-fiktionaler Erklärungstext. Zusätzlich zu diesen fokussierten Schreibthemen werden wir weiterhin daran arbeiten, den englischen Wortschatz der Kinder, ihre Rechtschreib- und Lesestrategien sowie die Standard-Grammatik und Zeichensetzung der englischen Sprache zu erweitern.

Sommersemester - Unser Englischunterricht in diesem Semester wird sich auf die Merkmale und das Layout eines Theaterstücks konzentrieren und Texte nacherzählen (mit Schwerpunkt auf Zeitungen). Zusätzlich zu diesen fokussierten Schreibthemen werden wir weiterhin daran arbeiten, den englischen Wortschatz der Kinder, ihre Rechtschreib- und Lesestrategien sowie die Standard-Grammatik und Zeichensetzung der englischen Sprache zu erweitern.

Frühjahrssemester – Wir konzentrieren uns auf die Operationen Multiplikation und Division, beschäftigen uns mit dem Thema Messung (mit Schwerpunkt auf Zeit und Geld) und befassen uns ausführlich mit Brüchen, Dezimalzahlen und Prozentsätzen. Darüber hinaus werden wir, wo immer möglich, die Lerninhalte des Herbstsemesters noch einmal aufgreifen und überarbeiten. Bitte ermuntern Sie Ihr Kind/Ihre Kinder, das Einmaleins regelmäßig auf 12 x 12 zu üben.

Sommersemester - In diesem Semester liegt der Schwerpunkt unseres mathematischen Lernens auf der Berechnung von Brüchen, Dezimalzahlen und Prozentsätzen. Messen ist Raumrechnen und Messen. Geometrie ist mathematische Bewegung und Statistik (Diagramme und Liniendiagramme). Darüber hinaus werden wir, soweit möglich, die Lerninhalte der Herbst- und Frühlingssemester noch einmal aufgreifen und überarbeiten. Bitte ermuntern Sie Ihr Kind/Ihre Kinder, regelmäßig das Einmaleins auf 12 x 12 zu üben. Wir werden Anfang Juni einen Multiplikationstest (ein in Großbritannien gesetzlich vorgeschriebener Test) absolvieren.

Frühjahrssemester – In diesem Semester untersuchen wir Materiezustände und übertragen diese Erkenntnisse auf die Untersuchung des Wasserprozesses und des Wasserkreislaufs. Darüber hinaus befassen wir uns mit dem Verdauungssystem und dem Thema Zähne.

Sommersemester - Unser Schwerpunkt in diesem Semester liegt auf der Untersuchung von Lebewesen und ihren Lebensräumen, wobei wir uns vor allem auf die Gruppierung und Klassifizierung konzentrieren.

Frühjahrssemester – Wir werden Vulkane und Erdbeben untersuchen und dabei eingehend untersuchen, wie sie entstehen, welche Auswirkungen sie auf unseren Planeten haben und welche Geographie sie prägen.

Sommersemester - Wir werden das Leben und die Wirkung der alten Ägypter untersuchen, insbesondere die Kultur, das Leben im alten Ägypten, Götter und Hieroglyphen.

Fiktion: Mystery-Erzählung
Kinder erwerben Kenntnisse über die Schlüsselelemente von Mystery-Erzählungen und lernen, überzeugende Schauplätze und Charaktere zu entwickeln. Kinder werden beschreibende Sprache und Gleichnisse/Metaphern anwenden, um überzeugende Schauplätze und Charaktere zu entwickeln. Sie lernen auch, wie man Spannung aufbaut und Spannung erzeugt, indem man die Ereignisse zeitlich anpasst und eine lebendige, beschreibende Sprache verwendet. Nach dem Entwerfen, Überarbeiten und Bearbeiten erwerben die Studierenden ein Verständnis dafür, wie sie eine Mystery-Erzählung effektiv verfassen.

Frühjahrssemester – Unser Englischunterricht konzentriert sich sowohl auf Belletristik als auch auf Sachtexte.

• Belletristik: Poesie
  Kinder lernen die Hauptmerkmale der Poesie in freien Versen kennen und lernen den kreativen Prozess der Entwicklung eines Themas oder einer Botschaft und die Verwendung wichtiger Poesiewerkzeuge wie Bilder, Personifizierung, emotionale Sprache und Zeilenumbrüche, um ein originelles Gedicht in freien Versen zu erstellen.
• Sachbuch: Biografie
  Kinder lernen die wichtigsten Merkmale einer Biografie kennen, einschließlich einer chronologischen Struktur, der Verwendung von Erzählungen aus der dritten Person, sachlichen Informationen und detaillierten Beschreibungen der Lebensereignisse des Einzelnen. Kinder werden auch verstehen, wie wichtig die schriftliche Planung ist und wie sie eine Biografie effektiv strukturieren und sicherstellen können, dass der Inhalt relevant, interessant und chronologisch ist.

Sommersemester - Unser Englischunterricht konzentriert sich sowohl auf Belletristik als auch auf Sachtexte.

• Sachbuch: Nicht-chronologische Reportage „Kaiserpinguine“
  Kinder beschäftigen sich mit nicht-chronologischen Berichten mit Schwerpunkt auf Kaiserpinguinen. Sie erlernen Recherchefähigkeiten, Informationsorganisation und die Erstellung ansprechender Berichte. Diese Einheit verbessert den Wortschatz, das beschreibende Schreiben und die Berichtsstruktur und ermöglicht es den Schülern, informative und optisch ansprechende Dokumente über diese faszinierenden Vögel zu erstellen.
• Belletristik: Erzählgeschichte „Die Gegenwart“
  Kinder werden ihr Wissen über das Schreiben von Erzählungen weiter ausbauen, indem sie die Animation von „The Present“ von Jacob Frey erkunden. Sie werden die Schlüsselelemente von Erzählungen besprechen, dieses Mal jedoch Geschichten mit einer Moral betrachten. Kinder werden die beschreibende Sprache anwenden, um überzeugende Schauplätze und Charaktere zu entwickeln. Nach dem Entwerfen, Überarbeiten und Bearbeiten erwerben die Studierenden ein Verständnis dafür, wie sie eine narrative Geschichte mit einer Moral effektiv verfassen können.

Zusammen mit diesem werden wir weiter daran arbeiten, den englischen Wortschatz der Kinder, ihre Rechtschreib- und Lesestrategien sowie die englische Standardgrammatik und -zeichensetzung zu erweitern. Darüber hinaus ermöglichen geführte Lesesitzungen in der Gruppe konzentrierte Zeit, um Schlussfolgerungs- und Schlussfolgerungsfähigkeiten zu entwickeln. Bereitstellung von begründeten Begründungen für ihre Ansichten und Beweise aus Texten.

Wir werden uns später auf Quadrat- und Kubikzahlen sowie Primzahlen konzentrieren. Dies führt zur formalen Multiplikation und Division. Anschließend beenden wir das Herbstsemester mit der Betrachtung von Brüchen, wobei wir uns mit äquivalenten Brüchen und unechten Brüchen sowie Techniken zum Addieren und Subtrahieren von Brüchen befassen.

Frühjahrssemester – Unser Lernen mit Zahlen wird fortgesetzt und die Kinder werden ihr Verständnis für den Zusammenhang zwischen Multiplikation und Division erweitern. Der Großteil unseres Mathematiklernens in diesem Semester wird sich auf Brüche, Dezimalzahlen und Prozentsätze konzentrieren. Wir werden auch Fläche und Umfang abdecken. 

Sommersemester - Zunächst werden wir uns mit der Form befassen. Dazu gehört das Erlernen von Graden und Winkeln sowie die Erkundung der 3D-Form. Als nächstes werden wir uns mit Position und Richtung befassen, was die Interpretation der geschriebenen Koordinaten beinhaltet. In dieser Einheit werden wir uns auch mit Zahlen im Zusammenhang mit der Verwendung von Dezimalzahlen und negativen Zahlen befassen. Zum Abschluss des Jahres beschäftigen wir uns mit der Umrechnung von Maßeinheiten und der Messung von Volumen.

Frühjahrssemester – Unser Fokus liegt in diesem Semester auf Materialien. Wir werden uns speziell mit den Eigenschaften bestimmter Materialien befassen und wie sich einige Materialien in unterschiedliche Zustände ändern können. Während des gesamten Semesters werden wir als Klasse wissenschaftlich experimentieren, um ein besseres Verständnis zu erlangen. Den Kindern wird beigebracht, wie man Hypothesen aufstellt, plant, entwickelt und einen fairen Test durchführt. Dazu gehört auch die Verwendung von Variablen. Den Kindern wird beigebracht, mit einer Reihe wissenschaftlicher Geräte Messungen durchzuführen und Ergebnisse aufzuzeichnen.

Sommersemester - Unser Fokus liegt in diesem Semester auf Lebewesen. Wir werden den Lebenszyklus bestimmter Tiere und Lebensräume anderer Tiere erforschen. Wir werden uns auch mit Kräften befassen und uns dabei auf Schwerkraft, Reibung und Luftwiderstand konzentrieren. Während des gesamten Semesters werden wir wissenschaftlich experimentieren, um ein besseres Verständnis zu erlangen. Den Kindern wird beigebracht, wie man Hypothesen aufstellt, plant, entwickelt und einen fairen Test durchführt. Dazu gehört auch die Verwendung von Variablen. Den Kindern wird beigebracht, mit einer Reihe wissenschaftlicher Geräte Messungen durchzuführen und Ergebnisse aufzuzeichnen.

Frühjahrssemester – In der Geographie werden wir uns mit Flüssen befassen. Wir werden uns auf ihre Entstehung sowie ihre Hauptmerkmale konzentrieren. In der Geschichte werden wir etwas über die Wikinger erfahren. Wir werden das Leben der Wikinger sowie wichtige Ereignisse aus ihrer Zeit erkunden.

Sommersemester - In der Geographie liegt unser Schwerpunkt auf den Bergen. Wir werden uns mit ihrer Entstehung sowie ihren Hauptmerkmalen befassen und uns einige Beispiele aus der Praxis ansehen. Wir lernen auch, wie man bergiges Gelände auf einer Karte identifiziert. Im Bereich Geschichte werden wir eine lokale Studie über Los Guanches durchführen.

Eine Nacherzählung erzählt eine Reihe von Ereignissen in chronologischer Reihenfolge, und um eine Verbindung zu unserem Thema für dieses Semester „Zweiter Weltkrieg“ herzustellen, wird die 6. Klasse daran arbeiten, ein nachdenkliches, emotionales Nacherzählungsinterview in der Rolle eines Evakuierten aus dem Zweiten Weltkrieg zu schreiben Kindertransport Flüchtling. 

In der zweiten Hälfte des Semesters werden die Kinder ihre ganz eigenen Rückblenden-Erzählungen erfinden, die sich wiederum um das Thema des Zweiten Weltkriegs drehen. Rückblenden sind ein Handlungsinstrument, mit dem Autoren auf vergangene Ereignisse zurückgreifen, um den aktuellen Ereignissen in einer fiktiven Erzählung einen Kontext zu verleihen. Diese Technik ermöglicht es dem Leser auch, einen Einblick in die Beweggründe einer Figur zu gewinnen, und in der 6. Klasse werden Rückblenden verwendet, um ihre Verwendung beschreibender, figurativer und emotionaler Sprache sowie ihre Beherrschung der verschiedenen Elemente der Obergrammatik herauszufordern.

Frühjahrssemester –

Ein Pionier wird als eine bedeutende Person definiert, die im Laufe der Geschichte zu nationalen und internationalen Erfolgen beigetragen hat. Um an unser Frühlingsthema „Pioniere“ anzuknüpfen, wird die 6. Klasse ihre Computerkenntnisse nutzen, um das Leben von Rosa Parks, Emily Davison, Christoph Kolumbus und Neil Armstrong zu erforschen. Anschließend vergleichen sie Aspekte im Leben dieser großen Pioniere mit dem Ziel, ausgewogene Argumente zur Beantwortung der folgenden Fragen zu finden: Wer war der größte Entdecker? Welche Frau hat am meisten zur modernen Gesellschaft beigetragen? 

Die Kunst des ausgewogenen Argumentationsschreibens vermittelt den Kindern Folgendes: ein Verständnis dafür, wie man debattiert, die Fähigkeit zur Argumentation und die Möglichkeit, ihre eigene Meinung zu formulieren und dabei die höhere formale Sprache zu verwenden, die von einer Diskussion erwartet wird. Der Schwerpunkt dieses Halbjahres wird auch auf der Verbesserung der Fließfähigkeit und Lesbarkeit ihrer kursiven Handschrift liegen; Gewährleistung der Klarheit der Präsentation ihrer Arbeit; Sie streben nach Konsistenz bei der Verwendung einer anspruchsvollen Grammatik und streben nach mehr Unabhängigkeit beim Verfassen eines Textes. 

Um unser zweites Frühlingsthema „Unsere sich verändernde Welt“ widerzuspiegeln, wird die 6. Klasse mithilfe von SF Saids neuestem Roman „Tiger“ in eine Welt dystopischer Abenteuer eintauchen, mit dem Ziel, eine eigene dystopische Erzählung zu entwickeln. Dystopie ist ein völlig neues Genre des Belletristik-Schreibens für die 6. Klasse und noch dazu eine echte Herausforderung! Obwohl oft düster, kann dieses manchmal erhebende Genre des Erzählschreibens einen Helden – oder einen Antihelden – und seinen langen Weg zur Erlösung beinhalten. Typischerweise wurde in der Geschichte ein Teil der Gesellschaft zerstört (entweder durch Krieg, apokalyptische Ereignisse oder Ungerechtigkeit und Leid) und eine neue Weltordnung entstand. Dramatische Konflikte sind der Schlüssel, ebenso wie die Fähigkeit, eine völlig „neue Welt“ zu erschaffen, die eine klare Botschaft sendet, um den Leser als Teil Ihrer Dystopie einzubeziehen. Der Klimawandel und seine Folgen oder die Folgen, wenn die KI-Technologie die Welt erobert, sind einige Ideen für Handlungsstränge. Ein beliebtes Beispiel für dystopische Erzählungen sind die „Hunger Games“-Bücher von Suzanne Collins.

Sommersemester -

Im ersten Teil des Sommersemesters werden wir erneut einen fächerübergreifenden Ansatz verfolgen, um unser Lernen mit der Geschichte zu verknüpfen, wenn in der 6. Klasse eine detaillierte, nicht-fiktionale Zeitleiste erstellt wird, die die Entwicklung der „Maya-Zivilisation“ darstellt. An dieser Stelle liegt der Schwerpunkt darauf, sicherzustellen, dass die Kinder selbstständig: relevante und interessante Informationen recherchieren können; Machen Sie sachliches Schreiben durch die Wahl einer themenspezifischen Sprache fesselnd, achten Sie auf einen einheitlichen formalen Ton des Schreibens, stellen Sie sicher, dass Sie effektive Fragen und Antworten verwenden, um den Leser zu informieren, und überprüfen Sie die Organisation des Textes (Überschriften, Daten, Orte, Absätze). 

Während sich die sechste Klasse den letzten Wochen des akademischen Jahres nähert, wird es eine thematische Verschiebung hin zum wissenschaftlichen Thema „Evolution und Vererbung“ geben. „Moth“ von Isabel Thomas bietet die perfekte Anregung für unseren letzten Text – ein Erzählgedicht. Nachdem die Kinder ihr ausgewähltes Tier oder Insekt erforscht haben, verfassen sie ein Erzählgedicht, um zu feiern, wie sich ihr Exemplar an seine veränderte Umgebung angepasst hat oder in einer neuen Umgebung überleben konnte. In der 6. Klasse liegt der Schwerpunkt auf dem sicheren Umgang mit bildlicher, beschreibender und emotionaler Sprache bei der Entwicklung ihrer Gedichtverse und gleichzeitig auf der Schaffung ansprechender Schauplätze und Charaktere. Die Unabhängigkeit bei der Bearbeitung ihrer eigenen Arbeit und das Reagieren auf Feedback wird wie immer ein wichtiger Faktor sein, wenn die Kinder in diesen letzten Wochen auf die siebte Klasse zusteuern.

Anschließend werden wir das Wissen der Kinder über „Brüche“ weiterentwickeln, indem wir mit der Berechnung von Brüchen mithilfe der vier Operationen beginnen und ihr Verständnis für äquivalente Brüche und Dezimalzahlen festigen. 

Frühjahrssemester – Im Frühjahrssemester werden zwei neue Bereiche der Mathematik für die 6. Klasse eingeführt – Verhältnis und Algebra. Die sechste Klasse wird sich dann darauf konzentrieren, ihr Verständnis zu festigen 'Dezimal' Stellenwert, bevor wir uns mit der Untersuchung der Beziehungen zwischen Äquivalenten befassen „Brüche, Dezimalzahlen und Prozentsätze“. Schließlich werden die Kinder während unserer gesamten Einheit auch weiterhin an ihren Zahlenkenntnissen arbeiten: „Maßeinheiten umrechnen“ durch Umrechnung von Maßeinheiten, von metrisch in imperial und zwischen Maßeinheiten.

Sommersemester -Zu Beginn des Sommersemesters beginnt das 6. Jahr mit einem Studium von „Fläche, Umfang und Volumen“. 
Auch die Kinder werden ihr Wissen erweitern 'Statistiken' durch die Erstellung von Linien- und Kreisdiagrammen sowie die Berechnung von Durchschnittswerten, einschließlich des Mittelwerts. Erkunden 'Form' und „Position und Richtung“ arbeiten in Geometrie werden ihre Abschlussthemen sein, kurz darauf folgt eine Phase der Vertiefung und Überarbeitung vor den Prüfungen.

Sie können auch die positiven Auswirkungen von Ernährung und Bewegung untersuchen und erfahren, welche negativen Auswirkungen Substanzen wie Alkohol, Drogen und Tabak auf den menschlichen Körper haben. Um ihr Gelerntes zu demonstrieren und einige ihrer Schreibfähigkeiten auf ein anderes Thema zu übertragen, wird die 6. Klasse einen „Showcase“-Beitrag schreiben – in diesem Fall einen Erklärungstext über das Kreislaufsystem – um selbstständig zu demonstrieren, was sie gelernt haben. 

Frühjahrssemester – Im Frühjahrssemester wird sich die 6. Klasse mit dem Thema befassen 'Licht'. Sie erfahren, wie sich Licht ausbreitet und uns so das Sehen ermöglicht. Die Kinder haben auch die Möglichkeit, etwas über Spiegel und die Reflexions- und Einfallswinkel zu erfahren und gleichzeitig ein funktionierendes Periskop zu bauen, um ihr Verständnis dieser Konzepte zu demonstrieren. Sie werden wissenschaftlich und kollaborativ an der Untersuchung der Brechung arbeiten und einige faszinierende Experimente zu den Auswirkungen der Lichtbrechung durchführen. Die Kinder werden auch durch die praktische Gestaltung codierter Botschaften erkunden, wie Licht die Farben erzeugt, die wir sehen. Schließlich lernen sie Isaac Newton und seine Theorie von Licht und Farbe kennen, bevor sie ihren „Showcase“-Schriftsatz unter Verwendung der formalen schriftlichen Methode der Aufzeichnung eines Experiments fertigstellen. 

Im zweiten Teil dieses Semesters werden die Kinder ihre Vorkenntnisse vertiefen 'Elektrizität' ab Klasse 4, um ihre Wissensbasis zu erweitern. In der sechsten Klasse werden zwei wichtige Pioniere auf dem Gebiet der Elektrizität untersucht – Thomas Edison und Nikola Tesla –, bevor gelernt wird, wie man Schaltkreise in Diagrammen mit den richtigen wissenschaftlichen Symbolen darstellt. Darüber hinaus haben die Kinder die Möglichkeit zu lernen, wie Strom gemessen wird und wie eine „faire“ Untersuchung durchgeführt und aufgezeichnet wird

Sommersemester - Das sechste Jahr wird sich während des gesamten Sommersemesters auf biologische Aspekte der Naturwissenschaften konzentrieren – vor allem auf die „Klassifizierung der Lebewesen“ und später „Evolution und Vererbung“. Die Kinder lernen zu beschreiben, wie Lebewesen anhand gemeinsamer beobachtbarer Merkmale sowie anhand von Ähnlichkeiten und Unterschieden in große Gruppen wie Säugetiere, Reptilien, Amphibien, Fische usw. eingeteilt werden.

Als Höhepunkt verschiedener naturwissenschaftlicher Einheiten im gesamten KS2 („Felsen“ in der 3. Klasse, „Lebewesen und ihre Lebensräume“ in der 4. Klasse und „Tiere einschließlich Menschen“ in der 5. Klasse) sind unsere „Evolution und Vererbung“ Die Einheit erfordert von den Kindern ein umfassendes Verständnis von Fossilien, Lebensräumen und der menschlichen Entwicklung, um die Konzepte und Ideen zu verstehen, die ihnen in diesen Lektionen präsentiert werden. In der sechsten Klasse lernen Sie etwas über Variation und Anpassung der menschlichen Spezies und erforschen gleichzeitig die einzelnen Evolutionstheorien, die von Charles Darwin und Alfred Wallace entwickelt wurden. Sie werden auch die wissenschaftlichen Erkenntnisse von Pflanzen und Tieren untersuchen und berücksichtigen, die in die Evolutionstheorie eingeflossen sind, um sich eine eigene Meinung zu bilden.

Die Kinder haben außerdem die Möglichkeit, die Auswirkungen von Rationierung und Evakuierung auf die britische Gesellschaft, die Rolle der Frauen an der Heimatfront und den Einfluss der Regierungspropaganda zu untersuchen. Sie werden herausgefordert, Vorurteile zu untersuchen und sich auf der Grundlage einer Vielzahl historischer Quellen, sowohl primärer als auch sekundärer Natur, eine eigene Meinung zu bilden. Um einen stärker fächerübergreifenden Ansatz beim Lernen zu fördern, werden die Kinder in diesem Semester auch ihre Schreibfähigkeiten durch ihre Themenarbeit unter Beweis stellen, indem sie als Evakuierte einen informellen Brief ausfüllen; Verfassen emotionaler Gedichte zur Feier des Gedenktages; und die Erstellung einer Biografie für eine wichtige Persönlichkeit ihrer Wahl aus dem Zweiten Weltkrieg. 

Frühjahrssemester – Im Frühjahr wird die 6. Klasse ihre Fähigkeiten schärfen.Kartenfähigkeiten ein Verständnis für die Rasterreferenzierung sowie die verschiedenen Symbole zum Navigieren auf einer Kampfmittelvermessungskarte zu erlangen (und diese nutzen zu können). Anschließend werden sie ihre geographische Arbeit fortsetzen, indem sie die verschiedenen Themen untersuchen „Biome“ auf der ganzen Welt gefunden. Die Kinder werden: erforschen, was ein Biom ist; die Klimazonen, in denen sie vorkommen; Merkmale verschiedener Biome vergleichen und gegenüberstellen; und erkennen Sie die negativen und positiven Auswirkungen des Menschen auf Biome. 

Die Jahrgangsstufe 6 wird in der zweiten Hälfte dieses Semesters außerdem die Möglichkeit haben, einen Bereich der britischen Geschichte über 1066 hinaus zu studieren und zu bewerten. Im Einklang mit dem Thema „Unsere sich verändernde Welt“ ist unser gewählter Zeitraum 'Die Industrielle Revolution' und seine Auswirkungen auf das heutige Großbritannien. Die Kinder werden sich mit den Ursprüngen der industriellen Revolution befassen; die Innovationen, die es für die Landwirtschaft brachte; die massiven Veränderungen, die es in der Industrie und am Arbeitsplatz mit sich brachte; seine Auswirkungen auf Kinderarbeit; und sein Einfluss auf den Handel im gesamten britischen Empire. Mit diesen Vorkenntnissen werden die Kinder „präsentieren“, was sie gelernt haben, indem sie eine Szene unter Verwendung der Konventionen des Drehbuchs entwerfen, um ein Szenario zwischen zwei Heimarbeitern zu schaffen, die über die Triumphe und Fallstricke der Heimindustrie im Vergleich zur aufkommenden Kultur von Heimarbeitern diskutieren Fabrikarbeit. 

Sommersemester - „Die Maya-Zivilisation“ wird das letzte Geschichtsthema für die 6. Klasse sein: Damit wird das Ziel unseres nationalen Lehrplans erfüllt, der von den Kindern verlangt, die Kultur einer frühen Zivilisation zu studieren und zu vergleichen, wie sie mit der heutigen Gesellschaft zusammenhängt und diese beeinflusst. Bei diesem farbenfrohen, spannenden Thema erfahren die Kinder, wer die alten Maya waren und wo, wann und wie sie lebten. Anhand von Karten und Atlanten identifizieren die Kinder Länder in Mesoamerika und lokalisieren dazu Maya-Städte. Sie lernen auch die religiösen Überzeugungen, Rituale und vielen Gottheiten kennen, die von den Maya verehrt werden. Die sechste Klasse wird sich mit der Maya-Kultur befassen und Folgendes untersuchen: Architektur, den Maya-Kalender, Musik und die Arten von Lebensmitteln, die gegessen wurden. Die Gelegenheit, über die Bedeutung von Mais und Schokolade zu streiten und letztendlich zu entscheiden, was wichtiger ist, findet im Rahmen einer Klassendebatte statt. Schließlich lernen die Kinder, mit ihren komplizierten Glyphenreihen wie die Maya zu schreiben und mithilfe ihres einzigartigen Zahlensystems mathematische Probleme zu lösen.

Unser letztes geografisches Projekt des Jahres wird a sein 'Vergleichsstudie' einer Region im Vereinigten Königreich, mit einer Region in Europa (Spanien) und einem Drittland/einer Drittregion ihrer Wahl. In diesem „Showcase“-Schriftstück beziehen sich die Kinder auf verschiedene Aspekte der physischen (Klima, Zeitzone, Flüsse, Berge usw.) und menschlichen (Wirtschaft, Handelsbeziehungen, Ressourcen, Wohnraum) Geographie. Mit dem Ziel, auf den ausgewogenen Argumentationsfähigkeiten aufzubauen, die zu Beginn des Jahres auf Englisch erlernt wurden, ist unser Vergleichsbericht bestrebt, das Verständnis der Kinder für die Konventionen des vergleichenden Schreibens und der formalen Präsentation kontrastierender Informationen auf ansprechende und praktische Weise zu entwickeln.